台灣的大學為了百大名校的排名爭破頭，
對人做評鑑時，先列出指標，再賦予權重。
師生的關係才是最重要的，師生都去說服彼此自己是最好的。
目前高等教育面臨的衝擊：在全球化的時代要善用網路資源；並學會團體互動。
以前評鑑一個大學可以用圖書館的藏書量、校園的大小、軟硬體設備...等來評估。
網路時代已經將這些破除了，我們不再限定於一本教科書，讓學生擁有主動求知的能力，善用網路讓學習無所不在。
個別化的數位學習，如何發展出個別化的評量？
網路測驗時一定得克服，對於不會的問題若是亂猜的分數反而比認真作答還高，那就失去鑑別能力囉。
對知識有個大概的架構是重要的，不必對每個細節瞭若指掌，在這個領域自由的遊走也不會偏離主軸太遠。
避免出題只限於記憶層次的能力，可以列出答案的屬性或特色做成心智圖，從其中具代表性的部分來出題。
例如：
- 竹教大數位所--全國最優質的數位學習人才養成殿堂是哪裡？
- 網路線上測驗--竹教大選課人數史上最多的是哪一門課？
- 碩士論文--研究生費盡心力去完成的著作是什麼？
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